Concepciones que nos guían:
La persona es un ser…
Perfil del/de la estudiante:
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Nuestro proyecto tiene como objetivo que los y las estudiantes sean parte de un lugar construido por todos y todas, donde la fraternidad, la humildad, la preservación del ambiente, sean una práctica cotidiana. Entendemos que la formación de la persona debe atender diferentes dimensiones: la física, la intelectual, la afectiva y la social.
La propuesta pedagógica tiene en cuenta una concepción constructivista en la que los procesos de enseñanza y aprendizaje se perciben como dinámicos, participativos e interactivos, que incorporan procesos sociales, cognitivos y culturales; entendiendo al aprendizaje como un proceso activo en el que los/as estudiantes van integrando los factores del medio que lo/la rodean con sus procesos cognitivos. Concebimos que la experiencia es la base del aprendizaje y se sustenta en las necesidades específicas individuales y grupales de los/as estudiantes. La dimensión lúdica en el aprendizaje tiene un rol preponderante. Los contenidos abordados están enmarcados en el Programa Oficial de Educación Secundaria. |
En este proceso reconocemos a la FAMILIA como principal educadora. Por ello, consideramos imprescindible un contacto permanente entre la misma y la Institución. Ese vínculo se propicia a través del diálogo en las reuniones, talleres y/o convocatorias o entrevistas personales.
Para facilitar esta comunicación, así como la integración y acompañamiento en el ciclo liceal, cada nivel cuenta con un/a Coordinador/a. El /la mismo/a es el nexo entre la familia, los/as estudiantes y los/as docentes.
Para facilitar esta comunicación, así como la integración y acompañamiento en el ciclo liceal, cada nivel cuenta con un/a Coordinador/a. El /la mismo/a es el nexo entre la familia, los/as estudiantes y los/as docentes.
Al currículo básico de Secundaria, el Liceo ha incorporado otras actividades, algunas de carácter obligatorio y otras de participación voluntaria; todas ellas complementan la formación del/de la estudiante.
Portugués
El lenguaje está relacionado con la expresión de la cultura, es un medio de comunicar valores, creencias y costumbres, además tiene una función social importante pues fomenta sentimientos de identidad grupal y solidaridad. Es el medio por el cual la cultura y sus tradiciones y valores compartidos pueden ser transmitidos y preservados.
Por lo antes mencionado, nuestra propuesta en Educación Secundaria cuenta con la formación en Inglés (que forma parte del currículo oficial) y en Portugués durante el Ciclo Básico.
El Portugués como lengua extranjera adquiere una relevancia creciente, propiciando lazos fraternos con nuestra región, vínculos que requieren un intercambio fluido y un conocimiento entre los pueblos.
Al finalizar los tres años de formación en el idioma, se entrega al/a la estudiante un comprobante que da cuenta de las temáticas abordadas en el programa.
Portugués
El lenguaje está relacionado con la expresión de la cultura, es un medio de comunicar valores, creencias y costumbres, además tiene una función social importante pues fomenta sentimientos de identidad grupal y solidaridad. Es el medio por el cual la cultura y sus tradiciones y valores compartidos pueden ser transmitidos y preservados.
Por lo antes mencionado, nuestra propuesta en Educación Secundaria cuenta con la formación en Inglés (que forma parte del currículo oficial) y en Portugués durante el Ciclo Básico.
El Portugués como lengua extranjera adquiere una relevancia creciente, propiciando lazos fraternos con nuestra región, vínculos que requieren un intercambio fluido y un conocimiento entre los pueblos.
Al finalizar los tres años de formación en el idioma, se entrega al/a la estudiante un comprobante que da cuenta de las temáticas abordadas en el programa.
Hora especial
Hora Especial es un espacio, a cargo de un profesor y una profesora, en el que se trabajan temas de interés para los grupos. Los mismos se enmarcan en los valores que sustenta la institución: solidaridad, cooperación, autonomía, reflexión. En su espíritu, está pensado como un momento de intercambio en el que se prioriza la participación estudiantil y en el que el/la docente es un guía del proceso. Las propuestas que se trabajan en estos espacios son diversas y varían de temática según los intereses de cada grupo o de los emergentes que el equipo de docentes crea pertinentes abordar. Es un ámbito donde se propicia la autogestión, la mirada crítica sobre temas diversos y el trabajo en equipo. Allí se planifican actividades conjuntas, entre ellas los campamentos. |
Talleres
Aprender es una aventura creadora. Los Talleres en nuestro proyecto de Educación Secundaria son una forma de aprender en base a la experiencia e interactuar con los/as compañeros/as y con los/as docentes de forma natural, fomentando la creatividad, la iniciativa, la aplicación de recursos diversos, el dominio de las dificultades, el trabajo cooperativo, la expresión. Es por ello que interesantes Talleres enriquecen el saber y las experiencias de nuestros/as estudiantes. Los mismos contemplan las necesidades e inquietudes de los/las jóvenes. Contamos con los siguientes Talleres, que cubren y amplían los programas oficiales: Educación sexual, Teatro, Orientación vocacional, Ciencias, Taller de expresión musical. |
Taller de Ciencias
Tomando como premisa la importancia de desarrollar el interés por la actividad científica entre nuestros/as estudiantes y de conectar los diferentes fenómenos de la vida cotidiana con su sustento científico, es que el Taller de Ciencias Físicas ha de ser un instrumento útil y necesario en la formación de los jóvenes.
A través de diferentes experiencias prácticas se transitará por nociones de ciencia que colaborarán con la alfabetización científica, logrando un desarrollo personal y colectivo, en armonía con el entorno.
Algunos de los objetivos del taller son desarrollar el espíritu crítico, el interés y la curiosidad por entender los fenómenos que nos rodean.
Taller de Educación sexual
Los agentes educadores de la sexualidad son múltiples, destacándose en primer lugar la familia, que constituye un ámbito de socialización preeminente. También actúan como tales los medios de comunicación, los grupos de amigos, los centros sociales y religiosos. El sistema educativo formal constituye un espacio democrático privilegiado por su alcance y por la construcción de ciudadanía en un marco de respeto y participación. Es por esto que la educación sexual es otro de los puntos claves de nuestra propuesta educativa.
El objetivo del taller se relaciona con brindar información confiable en torno a la sexualidad; a su vez, promover el análisis crítico de la Posverdad, término que alude la distorsión deliberada de una realidad con el fin de crear y modelar la opinión pública e influir en las actitudes sociales. Se propone derribar los mitos y tabúes que condicionan al ser humano.
Es por esta razón que las actividades desarrolladas en el aula resultan insustituibles –en lo que refiere a la sexualidad– para la reflexión, la prevención y la adquisición de conductas responsables, saludables y enmarcadas en valores éticos compartidos. También, porque promueven la comunicación intergeneracional demandada por padres, madres e hijos. Es un ámbito habilitante y expresivo para elaborar el pensamiento y las emociones, para reflexionar en conjunto.
La decisión política de que la educación formal se constituya en un espacio pedagógico que aporte información científica y elementos de reflexión para incorporar la sexualidad en forma plena y enriquecedora significa un avance en el reconocimiento a los/as estudiantes como sujetos plenos de derechos, y en la construcción de ciudadanía en un ámbito democrático, laico y plural.
(Información basada en el texto Educación sexual: su incorporación al Sistema educativo, elaborado por la ANEP)
Apoyos en el estudio
Las Tutorías consisten en el acompañamiento y el apoyo docente personalizado, para orientar el desarrollo integral de los/as estudiantes, así como contribuir a trabajar sobre las dificultades que pueda suscitar el proceso de aprendizaje para lograr superarlas.
Ellas son importantes para el buen desarrollo de los/as estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permiten recibir orientación de manera individualizada y acorde a las particularidades de los/as que la requieran. Resulta clave que en estos espacios los y las estudiantes puedan conocerse a sí mismos/as como aprendientes para explorar sus fortalezas y percibir sus debilidades. El objetivo fundamental es propender a la autonomía.
Estos apoyos están a cargo de docentes especializados/as que están en constante comunicación con los/as docentes de aula para tener una mirada conjunta sobre las potencialidades a desarrollar.
Las mismas están orientadas a generar ámbitos de estudio y acompañamiento que permitan a los/as estudiantes fortalecerse como tales, desarrollando estrategias de aprendizaje de acuerdo a las particularidades de cada uno/a. Desde estas áreas de estudio los/as profesoras trabajan para que cada estudiante pueda fortalecer la comprensión y la producción de textos escritos, el reconocimiento de las particularidades de cada asignatura, el manejo de recursos que posibiliten un mejor aprendizaje, así como la posibilidad de generar ámbitos para que cada estudiante pueda pensarse en esa función reconociendo sus potencialidades.
Contamos con: Apoyo en Inglés. Apoyo en Laboratorio (Ciencias Físicas, Biología, Química y Física), Apoyo en Biblioteca, Técnicas de estudio.
Acompañamiento pedagógico
El acompañamiento pedagógico es un instrumento o dispositivo que flexibiliza los formatos de enseñanza para abordar la heterogeneidad. Gracias a que no existe una única forma de aprender, debemos promover diferentes formas de alcanzar el conocimiento, las habilidades y las competencias.
Uno de los objetivos es generar espacios de estudio singularizados y realizar “acompañamientos” que les permitan a los/as estudiantes fortalecerse como tales, desarrollar estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio de acuerdo a sus particularidades, teniendo en cuenta el desarrollo integral de cada uno, tanto en lo académico como en lo socio afectivo.
Este espacio de apoyo, en primera instancia, está destinado a aquellos/as estudiantes que hayan sido diagnosticados con alguna dificultad específica frente al aprendizaje, pero no es exclusivo.
Desde este ámbito se podrá trabajar para fortalecer la comprensión y producción de textos, la búsqueda y práctica de recursos y herramientas que posibiliten el aprendizaje, reconociendo fortalezas, debilidades y potencialidades. Todo ello con la finalidad superior que es el logro de la autonomía.
Salidas didácticas
Concebimos que el aprendizaje se realiza desde la experiencia, la interdisciplinariedad y la integración. Por esta causa, las salidas didácticas son parte de la formación académica que propiciamos dados sus contenidos culturales enriquecedores. Significan también una importante oportunidad de interacción entre estudiantes y docentes en un ambiente diferente al del salón de clase.
Campamentos
Consideramos que los campamentos son una instancia de aprendizaje, disfrute, interacción, conexión con la naturaleza y construcción de autonomía. Ellos están integrados a la propuesta pedagógica como uno de los pilares de nuestro proyecto.
La organización de cada uno de ellos es preparada por los y las estudiantes junto con los/las docentes y coordinadores/as, por lo que el trabajo comprometido y solidario fortalece y enriquece los lazos.
Cada uno de los campamentos proyectados tiene objetivos diferentes en función del nivel en que se emprendan; ellos apuestan a un incremento progresivo en el grado de autonomía de los/as participantes. (+ info)
Actividades optativas:
Baile y Expresión Corporal
Grupo Caminantes
Sábados Recreativos
Animadores
Casa Abierta
Coro
Tomando como premisa la importancia de desarrollar el interés por la actividad científica entre nuestros/as estudiantes y de conectar los diferentes fenómenos de la vida cotidiana con su sustento científico, es que el Taller de Ciencias Físicas ha de ser un instrumento útil y necesario en la formación de los jóvenes.
A través de diferentes experiencias prácticas se transitará por nociones de ciencia que colaborarán con la alfabetización científica, logrando un desarrollo personal y colectivo, en armonía con el entorno.
Algunos de los objetivos del taller son desarrollar el espíritu crítico, el interés y la curiosidad por entender los fenómenos que nos rodean.
Taller de Educación sexual
Los agentes educadores de la sexualidad son múltiples, destacándose en primer lugar la familia, que constituye un ámbito de socialización preeminente. También actúan como tales los medios de comunicación, los grupos de amigos, los centros sociales y religiosos. El sistema educativo formal constituye un espacio democrático privilegiado por su alcance y por la construcción de ciudadanía en un marco de respeto y participación. Es por esto que la educación sexual es otro de los puntos claves de nuestra propuesta educativa.
El objetivo del taller se relaciona con brindar información confiable en torno a la sexualidad; a su vez, promover el análisis crítico de la Posverdad, término que alude la distorsión deliberada de una realidad con el fin de crear y modelar la opinión pública e influir en las actitudes sociales. Se propone derribar los mitos y tabúes que condicionan al ser humano.
Es por esta razón que las actividades desarrolladas en el aula resultan insustituibles –en lo que refiere a la sexualidad– para la reflexión, la prevención y la adquisición de conductas responsables, saludables y enmarcadas en valores éticos compartidos. También, porque promueven la comunicación intergeneracional demandada por padres, madres e hijos. Es un ámbito habilitante y expresivo para elaborar el pensamiento y las emociones, para reflexionar en conjunto.
La decisión política de que la educación formal se constituya en un espacio pedagógico que aporte información científica y elementos de reflexión para incorporar la sexualidad en forma plena y enriquecedora significa un avance en el reconocimiento a los/as estudiantes como sujetos plenos de derechos, y en la construcción de ciudadanía en un ámbito democrático, laico y plural.
(Información basada en el texto Educación sexual: su incorporación al Sistema educativo, elaborado por la ANEP)
Apoyos en el estudio
Las Tutorías consisten en el acompañamiento y el apoyo docente personalizado, para orientar el desarrollo integral de los/as estudiantes, así como contribuir a trabajar sobre las dificultades que pueda suscitar el proceso de aprendizaje para lograr superarlas.
Ellas son importantes para el buen desarrollo de los/as estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permiten recibir orientación de manera individualizada y acorde a las particularidades de los/as que la requieran. Resulta clave que en estos espacios los y las estudiantes puedan conocerse a sí mismos/as como aprendientes para explorar sus fortalezas y percibir sus debilidades. El objetivo fundamental es propender a la autonomía.
Estos apoyos están a cargo de docentes especializados/as que están en constante comunicación con los/as docentes de aula para tener una mirada conjunta sobre las potencialidades a desarrollar.
Las mismas están orientadas a generar ámbitos de estudio y acompañamiento que permitan a los/as estudiantes fortalecerse como tales, desarrollando estrategias de aprendizaje de acuerdo a las particularidades de cada uno/a. Desde estas áreas de estudio los/as profesoras trabajan para que cada estudiante pueda fortalecer la comprensión y la producción de textos escritos, el reconocimiento de las particularidades de cada asignatura, el manejo de recursos que posibiliten un mejor aprendizaje, así como la posibilidad de generar ámbitos para que cada estudiante pueda pensarse en esa función reconociendo sus potencialidades.
Contamos con: Apoyo en Inglés. Apoyo en Laboratorio (Ciencias Físicas, Biología, Química y Física), Apoyo en Biblioteca, Técnicas de estudio.
Acompañamiento pedagógico
El acompañamiento pedagógico es un instrumento o dispositivo que flexibiliza los formatos de enseñanza para abordar la heterogeneidad. Gracias a que no existe una única forma de aprender, debemos promover diferentes formas de alcanzar el conocimiento, las habilidades y las competencias.
Uno de los objetivos es generar espacios de estudio singularizados y realizar “acompañamientos” que les permitan a los/as estudiantes fortalecerse como tales, desarrollar estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio de acuerdo a sus particularidades, teniendo en cuenta el desarrollo integral de cada uno, tanto en lo académico como en lo socio afectivo.
Este espacio de apoyo, en primera instancia, está destinado a aquellos/as estudiantes que hayan sido diagnosticados con alguna dificultad específica frente al aprendizaje, pero no es exclusivo.
Desde este ámbito se podrá trabajar para fortalecer la comprensión y producción de textos, la búsqueda y práctica de recursos y herramientas que posibiliten el aprendizaje, reconociendo fortalezas, debilidades y potencialidades. Todo ello con la finalidad superior que es el logro de la autonomía.
Salidas didácticas
Concebimos que el aprendizaje se realiza desde la experiencia, la interdisciplinariedad y la integración. Por esta causa, las salidas didácticas son parte de la formación académica que propiciamos dados sus contenidos culturales enriquecedores. Significan también una importante oportunidad de interacción entre estudiantes y docentes en un ambiente diferente al del salón de clase.
Campamentos
Consideramos que los campamentos son una instancia de aprendizaje, disfrute, interacción, conexión con la naturaleza y construcción de autonomía. Ellos están integrados a la propuesta pedagógica como uno de los pilares de nuestro proyecto.
La organización de cada uno de ellos es preparada por los y las estudiantes junto con los/las docentes y coordinadores/as, por lo que el trabajo comprometido y solidario fortalece y enriquece los lazos.
Cada uno de los campamentos proyectados tiene objetivos diferentes en función del nivel en que se emprendan; ellos apuestan a un incremento progresivo en el grado de autonomía de los/as participantes. (+ info)
Actividades optativas:
Baile y Expresión Corporal
Grupo Caminantes
Sábados Recreativos
Animadores
Casa Abierta
Coro
Centro Cooperativo de Enseñanza Colegio y Liceo San Francisco de Asís
José Llupes y Vitoria. Montevideo, Uruguay Mapa de ubicación Tel. 2 308 78 64 * 2 305 43 97 Email: [email protected] |